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每个美术机构都在说，培养孩子想象力、创造力。

但是，我们有没有思考过，什么是孩子的想象力和创造力，这到底是一种什么能力？

怎么才能培养出来？

其实啊，很多教画画的老师，一直在说自己在提升孩子的想象力，但是真的问是怎么培养的，课程的设计那个部分是培养什么能力的，课程体系的设计是什么逻辑，什么目标，什么知识体系，能说出个门道的并不多。

在讨论想象力和创造力之前，我们先看，绘画需要孩子什么能力。

孩子绘画包括2部分：

1:观察、思考、联想和发散的能力，统称为思维能力。

2:造型，构图，色彩、画种，统称为绘画表达能力。

绘画的进步是，两种能力提升，方可在外化上，也就是画面上看到进步。（观看者角度）

以上能力直接和画面有关，还有一些间接关系的能力，专注力、记忆力、感受力，自信心、情商、精细动作、耐心等等。这些我们今天不作为主要论述点，改天在聊。

绘画的进步是阶梯式的，也就是这样：

为什么呢？因为刚才说到，进步需要两个方面思维能力和绘画能力。

两种能力可能是同时提升，也可能是交替提升，当一方面提升，进步是很缓慢的，甚至停滞。

所以，大家懂得了这个道理之后，对于孩子绘画的进步，就别那么在意了，7岁以下的孩子，进步进步其实没有那么重要，最关键是，保持绘画兴趣，爱画，敢画。

在一个，要正确理解创造力，什么事创造力，可以百度一下，创造力来源于对知识的理解基础上，运用新的方式和方法，弄出新的东西。

所以创造力来源于生活，孩子的见识，孩子的体验，孩子的感受。

用绘画的方式表达出来，为啥孩子有创造力呢？是因为孩子思维能力不够完善，会随机的把很多不相关的东西都画到自己的画面上，好像就很有创造力的原因。

所以，家长朋友们，不要盲目的迷信创造力，科学的培养引导孩子的思维方法，绘画方法更为重要，也就是掌握创意和绘画规律。

好啦，说到这，有很多人要问我了，说了这么多，那么多创意美术，到底培养孩子的想象力不？

1:很多孩子学习的课程用很多材料，各种技法，甩的，扔的，撕的，拉的，抹的，涂的，贴的，这些东西给孩子的不是想象能力，而是开阔了孩子的见识，让孩子知道画画还可以用这么多好玩的方式。

2:很多的课程用各种绘画材料，每种绘画材料都有不用的使用方法和画面效果，看起来非常的专业，这些东西给孩子的不是想象能力，而是开阔了孩子的见识，让孩子知道了更多绘画的表现形式。

3:很多课程，会设置开放主题，讲授新知识，设定情景，给孩子思考空间，按照已有的孩子的见识和新的知识，由孩子决定要画什么内容，在结合本节课的知识点，进行绘画，老师根据孩子的想法，给出一些方向的引导，孩子不会画的内容，老师给参考。这种事偏思维模式的训练。也不完全是想象力和创造力的培养，但是，会培养孩子去思考的习惯！

是的，习惯性的与众不同的主题思考，习惯性的独立思考，习惯性的联系思考，习惯性的发散思考，习惯性的开放思考，这才是我们创造力的来源。

所以，创意美术，应该是，完善的知识体系（广泛的一般知识+美术相关知识）+习惯性的与众不同的独立思考，用美术的方式表达出来。

但是呢，有很多创意美术课程，压根就不是孩子的创意，明明就是老师的创意。

孩子有没有在课堂中，发挥了自己的主观能动性，有没有个人思考和想法在画面里面，有没有用到这节课的知识点进行发挥，有没有新的思考角度，有没有个人的见解，甚至，有没有合作，竞争，争论等环节。

对于，儿童美术教育的思考不停，不断的实践和迭代。不断的否定和肯定、验证，才是我们从事儿童美术教育人的历史使命。

我负责美术宝小班课，的课程体系研发，我的很多思考都在美术宝小班课的课程中体现了。美术宝100人的研发团队，和很多行业内顶尖美术教育研发老师一起探讨，争论，实践和创新。有时候，因为一个环节的逻辑争论1个小时，我们相信这样的态度才是做教育的态度。

我们立志给孩子们最有意义的课程，最有趣的绘画体验，开心快乐的画完一张作品。

最后说一下我们的愿景吧：美术宝小班课——带孩子用画画认识世界。

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